TEMA 3- EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INFANTIL

El currículo es el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas

Los OBJETIVOS de la etapa son:

a      Concepto y esquema corporal, sus posibilidades de acción y respeto por las diferencias.

b           Observar y explorar su entorno familiar, natural y  social.

c            Autonomía, adquisición  de habilidades afectivas, emocionales y sociales. Convivencia

d           Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión

e            Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lecto-escritura y en el movimiento,  el gesto y el ritmo

El currículum establece OCHO COMPETENCIAS BÁSICAS que son:

1 Comunicación lingüística

2 Competencia matemática

3 Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico

4 Tratamiento de la información y competencia digita

5 Competencia social y ciudadana

6 Cultural y artística

7 Competencia aprender a aprender

8 Autonomía e iniciativa personal

La novena competencia es la que ha añadido Castilla-La Mancha a su currículo, competencia emocional

ÁREAS DE APRENDIZAJE

-Conocimiento e interacción con el entorno

-Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

-Lenguajes: Comunicación y representación

  

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Conjunto de actuaciones educativas dirigidas a dar respuestas al alumnado y a su entorno en función de las diferentes capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje, motivaciones e intereses, situaciones sociales, culturales, lingüísticas y de salud.

TUTORÍA

El proceso de enseñanza y aprendizaje debe ser compartido con la familia para ello se usan las tutorías donde los profesores puedes comunicarse con los padres. Tiene continuidad en el primer y segundo ciclo y al inicio de la escolarización hay un periodo de acogida para que los niños se adapten bien al colegio.

EVALUACIÓN

Hay tres tipos de evaluación:

1 Global: para identificar los aprendizajes adquiridos a lo largo del curso

2 Continua: evalúa el ritmo y características de la evolución de cada niño o niña.

3 Formativa: toma como referencia los criterios de evaluación de cada una de las áreas.