TEMA 5- FRIEDRICH FRÖBEL

Primer modelo formalizado de educación infantil mitad del siglo XIX

No forma parte de los autores del movimiento pero dio las bases para ello. Fröbel tiene gran influencia de Pestalozzi. Fröbel estudió para político pero le gustaba la enseñanza. Tuvo la oportunidad  de trabajar en una escuela de Pestalozzi, de modo que se formó en esa escuela pero criticaba algunos principios.

Fröbel difunde su doctrina en Alemania y Suiza. Establece Kindergarten o jardines de infancia, centros de atención integral para la infancia. También abre una institución autodidáctica. Él creía que el niño aprendía mejor si los profesores eran mujeres porque sería una prolongación del cuidado que las madres ofrecían a los niños. El juego era imprescindible para aprender.

Fröbel tuvo que cerrar los kindergarden porque sus ideas se consideraban amenazantes para la política y economía de la época. A pesar de ello hubo una varonesa que lo seguía y se ocupó de difundir sus ideas incluso una vez que él murió.

JARDINES DE INFANCIA

Fröbel era un gran creyente pero no estaba de acuerdo en la forma de impartir la religión en clase. Creía que la religión se aprendía mediante la experiencia de vida.

Los llamó jardines de infancia porque los niños aprenden a través del cuidado y la atención en un entorno natural al igual que las flores de un jardín crecen cuando las cuida un jardinero. También se refiere a que la escuela debe ser un lugar adecuado para educar. Por último cree que es un lugar donde debe descubrir y aprender. El niño requiere educación en espacios abiertos y cerrados. Fuel que incorporó los areneros a los colegios.

Estableció un límite de 25 niños por aula, da importancia a usar mesas y sillas adecuadas para los niños, ambientar el aula, usar luz artificial y natural e incorpora la pizarra. El niño debe aprender en un espacio amplio para interactuar y descubrir el entorno. De modo que podemos hablar de un currículum formal en el que se establecen tres áreas: acercamiento a la naturaleza, lenguaje y matemáticas.

PRINCIPIOS BÁSICOS DE FRÖBEL

1 Principio de unidad: la vida es la unión de lo espiritual con lo materia.

2 Ley esférica: toda la experiencia del hombre impacta

3 Ley de la transformación, equilibrio y armonía de la naturaleza: el ser humano se desarrolla por un proceso de aprendizaje. Se necesita un aprendizaje previo para adquirir un aprendizaje nuevo.

4 Principio de la actividad espontanea y creadora. El niño necesita manipular.

5 Naturaleza como mejor medio de aprendizaje

6 Paidocentrismo, autoeducación e individualidad: paidocentrismo, el niño se hace centro de su aprendizaje.

7 Ley de proximidad conocido + desconocido=aprender

8 Evaluación gradual del aprendizaje y desarrollo

9 Educación integral, armónica y gradual

10 La mujer como figura fundamental en la educación del niño

LOS DONES O REGALOS. MATERIAL DIDÁCTICO CONSTRUIDO POR FRÖBEL

El objetivo era trabajar materiales simples para conseguir diversa experiencia que favorece al aprendizaje social.

Los dones o regalos: diez conjuntos de materiales  de aprendizaje diseñados para ayudar a los niños a través del juego y la manipulación.

-Primer don

-Segundo don: forma, color, tono, movimiento, magnitudes, números, entre otras

-Tercer, cuarto, quinto y sexto don: caja de arquitectura y construcción

Las ocupaciones hacen que los niños se impliquen en actividades de aprendizaje como actividades manuales (dibujar, tejer papel, papiroflexia, modelado de barro, costura)

Los círculos de juego hacen que los niños aprendan mediante el juego y el diálogo.

EN 1848 SE PROHIBEN LOS KINDERGARTEN PORQUE SE ACUSÓ DE SOCIALISTA Y ATEO